En la clínica fonoaudiológica sabemos que aquellos niños que presentan dificultades de habla tienen mayores probabilidades de presentar un trastorno en otras áreas del lenguaje, como lo son la morfosintaxis y la semántica. Sin embargo, el hecho de que existan investigaciones que los correlacionen no dejan de aportar. También sabemos que las neuronas espejo tiene un lugar en el lenguaje expresivo. Una relación compleja nos remite a especificidad paralelamente a procesos interactivos. 

 http://www.lanacion.com.ar/1289240-develan-mecanismos-intimos-del-procesamiento-del-lenguaje

La dislexia y el lenguaje oral

Una preocupación de mucha gente que ha recibido el diagnóstico de dislexia es la dificultad que se les presenta cuando tienen que dar un discurso oral. Puede ser dar una lección, contar un cuento, explicar el funcionamiento de algo, etc. Estas actividades les resultan muy demandantes por distintas razones: Porque necesitan utilizar un vocabulario preciso y muchas veces no logran acceder a él, lo que hace que no sean fluidos;  porque tienen que organizar toda una secuencia de acontecimientos y suelen perder el hilo de lo que están hablando; y además porque muchas veces tienen que pronunciar palabras largas, poco frecuentes y pueden tener que recurrir al silabeo para poder hacerlo. Entonces, es importante que se conozcan estas dificultades para que no vuelva a verse en una situación desventajosa. Ayudas memoria, mapas conceptuales, tiempo extra al dar una lección pueden ser algunas de las estrategias que pueden ayudarlo.
https://www.understood.org/es-mx/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/dyslexia/how-dyslexia-relates-to-speech-issues

http://www.monografias.com/trabajos96/intelectualidad-del-estudiantado-y-profesorado-cuatro-vientos/image012.jpg

Cambia el método de alfabetización

En el 2017 nos encontraremos en los primeros grados con un cambio de paradigma: El ministerio ha decidido cambiar el sistema de alfabetización basado en la psicogénesis por un método fonético que apunta a la conciencia fonológica. Para quienes trabajamos con niños que tienen otros tiempos, que les cuesta el aprendizaje, esta noticia nos es sumamente favorable. Es probable que de todos modos, los niños que presentan una dificultad específica necesiten una enseñanza individualizada pero, el método de la conciencia fonológica irá en sintonía con lo que aprenderán en forma individual. Partamos de la base de que la lengua escrita es un segundo sistema de señales que se basa en un primer sistema de señales que es la lengua oral. Entonces, que el adulto acompañe y enseñe al niño para que pueda captar estas similitudes ayuda a la comprensión. Por eso es tal vez una crítica algo hiriente decir que este método es conductista cuando en realidad colabora en gran medida a que el niño capte la simbolización. Cuando descubre que las palabras se separan en unidades menores, que además estas unidades son fonemas que tienen sus respectivas letras, ahí, comprende el mecanismo lector. El hecho que está comprobado que es el método que deja menos niños afuera ya es una razón suficiente para implementarlo. Depende mucho del docente que pueda ser creativo, que haga la actividad motivante, pero existen muchos materiales, propuestas pedagógicas en esa línea a las que puede recurrir.

http://www.lanacion.com.ar/1956373-cambiaran-el-modo-de-ensenar-a-leer-y-a-escribir

http://www.mundoprimaria.com/wp-content/uploads/2014/04/ense%C3%B1ar-el-abecedario.jpg

Aprendizaje de la lectura

Cuando queremos introducir a un niño en el proceso de la adquisición de la lectura nos fijamos en qué material le presentamos, dado que sabemos que la motivación es un factor fundamental. Este libro reúne una serie de condiciones para ser un gran disparador: Con unas ilustraciones ágiles por lo fácil de decodificar, dibujos casi esquemáticos, propone el abecedario con verbos. Es sabido que los verbos son, dentro de los tipos de palabras iniciales, de difícil aprendizaje porque están en el medio de la frase, lo que resulta un esfuerzo mayor para la memoria si se los quiere aprender, y porque las acciones son efímeras y cambiantes, lo que demanda mayor carga cognitiva también para ser sabidos. Como algo novedoso presenta las variantes de significado de cada palabra, La polisemia de significados en base a la interpretación de los distintos contextos visuales que incluye le da un plus.
Podemos estimular con él una habilidad de orden fonológico como es el captar el sonido inicial y a su vez una rica actividad semántica con la enseñanza de verbos y su múltiples significados.
http://www.telam.com.ar/notas/201502/96338-la-editora-ruth-habla-del-libro-abecedario-ganador-del-premio-bologna-ragazzi-en-italia.html

Orígenes de la Dislexia

Una última noticia referida a la Dislexia no hace más que reafirmar la hipótesis dominante que le atribuye el peso de la dificultad al procesamiento del lenguaje. El lenguaje utiliza un código, y ese código es la lengua. Dependerá de la complejidad en la relación fonema-grafema la gravedad de la dislexia. A menor previsibilidad en esta asociación, mayor dificultad. Lenguaje, conciencia fonológica y correspondencia fonema-grafema están involucrados en el abordaje de la Dislexia. La percepeción visual es considerada solo por unos pocos autores y actualmente cuesta encontrar un respaldo científico para su inclusión. Va la fuente de revista neurológica:

Confirman que la dislexia no es una disfunción visual 02/10/2015Redacción / SINC

La dislexia no tiene cura, pero un tratamiento correcto y precoz puede mejorar notablemente la capacidad lectora y de comprensión de los afectados. Así lo indica un nuevo estudio, que sostiene que el porcentaje de disléxicos es muy superior entre los hablantes de lenguas ‘opacas’, como el inglés y el francés.
Históricamente, se ha asociado la dislexia a problemas de percepción visual, pero las investigaciones más recientes desmienten dicha asociación. El nuevo estudio, a partir de pruebas de resonancia magnética funcional, ha evaluado la red neuronal relacionada con la lectura en niños castellanoparlantes con dislexia que no habían recibido tratamiento específico con anterioridad. Los resultados muestran que los lectores con dislexia parecen tener una red neuronal para la lectura diferenciada de los normolectores y de aquellos con alteraciones de la motilidad ocular.
En las lenguas ‘opacas’, como el inglés o el francés, existe un problema añadido: hay que aprender varios fonemas para un mismo grafema; por eso, en dichas lenguas casi se duplica el porcentaje de niños disléxicos.

[Biomedical Signal Processing and Control 2016]
García-Zapirain B, García-Chimeno Y, Saralegui I, Fernández-Ruanova B, Martínez R

La importancia de la lectura en los niños

Padres: Antes de mandar a los niños a la cama, ¡falta algo importante!

Fomentar la lectura en los niños tiene múltiples beneficios. by Mónica M. E. 

La lectura aumenta el flujo de sangre hacia el cerebro, especialmente en la zona encargada de la atención y realización de actividades complejas, y por ello es tan importante y tan saludable que se les lea a los chicos un cuento por la noche, antes de irse a dormir, en lugar de que se acuesten mirando televisión o la tablet. Esto lo afirma una investigación reciente del Centro de Estudios Cognitivos y Neurobiológicos de Standford. Los padres son los encargados de cultivar este hábito en los niños, y la forma de hacerlo es compartiendo ese momento, y si ya leen solos, también acompañándolos, valorando la lectura, brindándoles las ayudas que necesiten si todavía no han podido desarrollar una lectura fluida, o les cuesta captar la significación de los textos. Es fundamental el tiempo de dialogo que puede anticipar lo que se leerá, y el momento posterior donde aquellas hipótesis o comentarios que se hicieron previos al acto de lectura serán analizados, cuestionados o enriquecidos. Es en ese intercambio donde los padres trasmiten también sus puntos de vista, valores, enseñanzas. 

Otra cuestión que es de suma importancia es la elección del material para leer, que capte la motivación y que sea estimulante para el desarrollo intelectual. 

Hay que tener en cuenta que vale la pena el esfuerzo por las ventajas que produce cuando se realiza como un hábito cotidiano: La lectura ayuda a estructurar el pensamiento, favorecer la concentración, ampliar el vocabulario y reducir los errores de ortografía, e incentivar la imaginación y la creatividad.

Se considera parte de los derechos del niño el que puedan acceder a la cultura, y es a través de los libros una muy buena forma de hacerlo. También se recomienda que los niños vean a los padres regularmente leyendo, dado que como en otras cuestiones, como más se enseña es con el ejemplo. 

Si les interesa el tema pueden consultar dos fuentes de La Nación: "Acostar a los chicos leyéndoles un libro" (2/9/2014), y “Ventajas de la lectura” (7/6/2015) 

Avances neurológicos en dislexia:

Siempre aportan los avances de las neurociencias para comprender lo que no podemos ver en la clínica. El cerebro del disléxico funciona diferente. En este caso, se comprobaría que la falla estaría en la conexión entre áreas del lenguaje, y no considerarían que existe una falla intrínseca en las áreas del procesamiento fonético, sino en conexiones inter áreas. De todos modos parece que la terapéutica aplicada sigue siendo válida, algo que sí venimos comprobando en el día a día. La noticia es breve pero interesante. Habría que seguir investigando en esta línea.

http://www.abc.es/salud/noticias/20131206/abci-dislexia-causas-science-201312051917.html

Videos interesantes sobre dislexia:

INFORMACIÓN:

·         Cerebro disléxico:

https://www.youtube.com/watch?v=oRXRnKe0luw

·      Causas de la dislexia: Incluye opiniones de: Carlos Gallego, Anibal Puente, Fernando Maestú, Fernando Cuetos

https://www.youtube.com/watch?v=EmUHVqNmd1E

·         Entrevistas 1-4. A Eduardo Herrera.

https://www.youtube.com/watch?v=GBeFTkc2Kj4

https://www.youtube.com/watch?v=1LBEHiMhyr4

https://www.youtube.com/watch?v=oQkW65ETXio

https://www.youtube.com/watch?v=x-Wl_pvk3XM

·         Ponencia Fernando Cuetos: 2014.

https://www.youtube.com/watch?v=1fA07Ljoz4k

En ingles

·         Maryanne Wolf, investigadora, autora del libro: Cómo aprendemos a leer.

 https://www.youtube.com/watch?v=5GVlxbdr0JA

https://www.youtube.com/watch?v=KOjUlY3dsbE

·        

      Stanislas Dehaene investigador, autor del libro: El cerebro lector.

https://www.youtube.com/watch?v=MSy685vNqYk

Fórum Mundial en París,

https://www.youtube.com/watch?v=i9YTIIVqT0U

·         Linda Siegel, conferencia, investigadora, autora de libros y artículos en el área.

https://www.youtube.com/watch?v=25lMNKSNSmg

Aprender a leer

Acaba de salir un nuevo libro de Dehaene. Dado que conocemos su base científica y los aportes prácticos que ha hecho en su libro anterior, El cerebro lector, esperamos con entusiasmo esta nueva producción.

http://www.tematika.com/libros/humanidades--2/educacion--3/aprendizaje--7/aprender_a_leer--590472.htm

Ventajas de la letra manuscrita

Esta nota es un buen disparador para las siguientes reflexiones: En la etapa de alfabetización es fundamental el feedback propioceptivo de la escritura manuscrita. Por eso si bien utilizamos la modalidad psicomotora (manipular letras sueltas, reconocer al tacto letras o formar las letras con plastilina), las actividades terminan con la escritura de las palabras trabajadas. Podemos seguir haciéndolo con el aval de los resultados de las investigaciones. También nos reafirmamos en el uso de la letra cursiva: Sabíamos que era beneficiosa para la visualización de la unidad de la palabra y por la ventaja de la continuidad del trazo. A esto se le suma la necesidad de presentarle una hoja en blanco. Con respecto a la copia, a esta se refiere como una ayuda para lograr generalizar la letra hecha con cierta variabilidad en los rasgos. De todos modos si el niño es disléxico las copias sucesivas pueden verse acompañadas de cambios de letras. Ahí el objetivo de la generalización no se produciría. Por otro lado, el uso del teclado es un recurso sumamente fructífero para organizar la sintaxis, hacer más llevaderas las correcciones, disminuir el esfuerzo en casos de disgrafias, etc. La combinación de las dos estrategias con finalidades distintas puede dar grandes beneficios.

http://www.lanacion.com.ar/1698103-lo-que-se-pierde-cuando-se-deja-de-escribir-a-mano

Una nueva herramienta digital para la lectura

Seguramente será interesante conocer el funcionamiento de esta nueva aplicación. Si respeta el funcionamiento cerebral lector (Para eso les sugiero consultar el libro El cerebro Lector de Dehaene), no creo que ocasione grandes dificultades. Sabido está que al leer hay movimientos regresivos, tal vez es posible rescatarlos. Se sabe que el mayor tiempo se tarda en los movimientos sacádicos, eso será una ventaja, pero en lo que se refiere a la interferencia de palabras que están adelante o atrás parece que poco afecta porque la visión de ellas es muy poco nítida. De todas formas si lo que se va a leer es un texto complejo, siempre se recomienda leer más de una vez. Parece que por ahí pasa el conocimiento profundo de los textos.

http://www.clarin.com/hardware/lectura-elogios-criticas-adhesiones-polemica_0_1141085948.html

La era digital hará seguramente una contribución importante a quienes tienen dislexia. Todo lo que haga a la presentación de las letras podrá ser en gran medida modificado. Se abrirá un universo nuevo. Esta investigadora y disléxica ya está haciendo su aporte:

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/12/13/actualidad/1386960449_881158.html

Un libro para actualizarse en el tema Dislexia

Un libro claro, de fácil lectura pero con rigor científico.

http://www.lanacion.com.ar/1675870-escuchar-con-los-ojos

intevervención temprana en Dislexia

Siempre es reconfortante ver que uno de las personas que más han aportado al conocimiento de la dislexia, sostiene la importancia de la detección e intervención temprana. Cuando ello ocurre el cambio es muy notorio, y tanto el niño como la familia disfrutan del hecho de ver que aquello que tanto les aquejaba comienza a cambiar para bien y puede el niño desempeñarse con mayor soltura. De todos modos esto dependerá de la severidad de los síntomas, pero siempre hay posibilidades de mejora. Esta nota es valiosa para padres y docentes, porque muestra además,  que se está trabajando en pos de un mayor conocimiento de los circuitos subyacentes al mecanismo lector. Bienvenidos los adelantos para ajustar la terapéutica a las novedades neuropsicológicas.

http://www.lne.es/asturama/2014/03/28/cuetos-dislexia-superar-nino-recibe/1563309.html

La importancia de escribir bien:

Esta nota toca un tema cotidiano, por lo menos para los que conversamos habitualmente con padres de niños escolares. Sí, es importante que entiendan lo que leen y que sepan redactar. Son habilidades que utilizarán para todo tipo de actividad que les toque desempeñar y que no se pueden aprender de un día para el otro.

Muchas veces es tienen esta habilidad poco desarrollada y este hecho les ocasiona grandes dificultades ya en su vida universitaria.

http://www.clarin.com/opinion/pocos-preocupan-escribir-cultivar-lectura_0_959904086.HTML

Novedades en Dislexia

Es importante estar atento a las novedades que las neurociencias nos pueden aportar al día a día. En este caso, los nuevos hallazgos en dislexia, seguramente traerá nuevas estrategias o reorientar las que actualmente utilizamos, con la finalidad de obtener mejor resultados en la misión rehabilitadora.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/12/05/vidayartes/1386267524_315616.html

Mejorar la comprensión lectora, un tema acuciante!

http://www.clarin.com/edicion-impresa/ideas-empezar-entender-lee_0_1052294852.html

Comprensión Lectora: ¿Qué se puede hacer?

http://www.clarin.com/edicion-impresa/ideas-empezar-entender-lee_0_1052294852.html

Comprensión lectora

Existen muchas formas de enseñar a comprender un texto. La motivación del docente es el primer paso para generar la curiosidad, a partir de
allí dependerá del tipo de texto, de su complejidad, de su extensión, pero siempre es importante que él alumno lo viva como un texto en el que debe extraer el mensaje central, lo que quiso decir el autor. Para que sea aprendido también es fundamental que asocie este contenido a los contenidos que tiene el alumno en su memoria a largo plazo.
Todo esto está en riesgo, leer la nota.

http://www.clarin.com/edicion-impresa/hacer-chicos-aprendan_0_1052294851.html

Dislexia a edad temprana

http://www.enciclopedia-infantes.com/documents/ShaywitzESPxp.pdf

Se analizan factores que benefician una efectiva alfabetización y la desventaja de una falta de detección.